Para compreender melhor muitos dos meus projetos, é importante conhecer a minha história, a minha paixão pela minha terra e o meu percurso passado. Por esse motivo, optei por compartilhar meu currículo em um formato que reflita meu estilo pessoal. Depois de uma primeira versão escrita anos atrás, adicionei recentemente detalhes omitidos anteriormente. Hoje, com a idade e um certo cansaço, sinto-me mais livre dos julgamentos alheios e, como disse Clark Gable a Scarlett O'Hara em 'E o Vento Levou', 'Francamente, não me importo'.

Curriculum non curriculum de Ignazio Caloggero: sob o signo da resiliência

Premissa

Muitas vezes, querendo atingir determinados objetivos na vida, ouvimos que não temos um currículo adequado. Quantas vezes me disseram, quantas vezes senti esse julgamento e quantas vezes pensei que não estava à altura?

Ao longo da minha vida, fiz escolhas que outros consideraram inadequadas devido à minha falta de um currículo “apropriado”. Muitas das funções que adornam meu currículo hoje foram obtidas sem a tradicional experiência anterior. Agora que meu currículo passou a ser considerado “apresentável” e eu mesmo me sinto cansado e menos inclinado a me conformar aos padrões tradicionais, quero destacar publicamente esse aspecto. Muitas vezes, os currículos cortam as asas daqueles que têm muito a oferecer, mas são julgados superficialmente. Os documentos formais nem sempre reflectem a vontade, a força interior e o desejo de mudar o que parece ser um destino predefinido.

Às vezes, desistimos dos nossos objetivos, pensando que não temos o currículo necessário para alcançá-los. Pessoalmente, sempre acreditei que vale a pena lutar por uma causa, mesmo que pareça perdida desde o início, desde que haja uma chance mínima de sucesso. Se um objetivo é nobre e justo, devemos aceitar o desafio, independentemente da dificuldade. Não se deve escolher apenas batalhas fáceis, mas lutar com determinação até o fim, ciente de que às vezes o valor está mais em lutar do que no resultado final.

Quero deixar claro: não me considero uma pessoa que alcançou todos os seus objetivos na vida. Pelo contrário, muitas vezes, muitas vezes, sinto uma dolorosa sensação de fracasso. Muitas batalhas com resultados incertos ainda me aguardam, e o caminho é longo. Só o tempo dirá se conseguirei alcançar, pelo menos em parte, o que desejo, se realmente o sei. Por enquanto, continuo a lutar, enquanto tiver forças para o fazer, talvez porque não saiba fazer mais nada, ou talvez porque não me seja dada escolha ou simplesmente porque a história não pode ser considerada terminada. contanto que eu continue a lutar.

Ao tornar público o meu “não currículo”, espero encorajar os leitores a lutar pelos seus objetivos apesar das adversidades, com determinação e resiliência. Ninguém pode nos garantir a vitória nas batalhas da vida, mas ter lutado até o fim pode nos dar o orgulho de nunca ter desistido e a satisfação de poder dizer que “morreremos enquanto vivermos”. Não lutar significa ter perdido desde o início e viver com o arrependimento de não ter tentado, o que acaba por nos levar a “viver enquanto morremos”.

O verdadeiro objectivo que proponho não é, portanto, contar a história de sucesso de alguém que começou do zero, porque a minha é tudo menos uma história de sucesso. É uma vida vivida sob o signo da resiliência, que vale a pena viver em plenitude, apesar de tudo.

Tive que inventar algo e inventei algo.

O Curriculum vitae, um termo latino que significa “curso de vida” e comumente abreviado para “currículo”, é geralmente um relato do trabalho e das experiências profissionais de uma pessoa, dos seus estudos e das fases cruciais da sua carreira. Adotando uma visão mais ampla, podemos afirmar que o currículo de uma pessoa é adequado quando ‘o curso da sua vida’ e o ambiente em que se encontra criam as condições e os requisitos mínimos necessários para atingir um determinado objetivo, seja ele qual for.

Muitas vezes me perguntei o que é importante destacar num currículo: os títulos adquiridos ao longo dos anos ou os conteúdos com a descrição do que realmente se fez. Digamos que geralmente uma longa lista de títulos, representativos de competências reais ou simplesmente representativos de nada colocado ali para completar os números e dar a impressão de que um é importante, seja mais eficaz. Os conteúdos concretos, porém, podem não ser imediatamente compreensíveis para quem está habituado a avaliar apenas títulos. Por esta razão, ao enumerar todas as minhas qualificações, passadas e presentes, convido-vos a olhar mais longe, porque as qualificações, por mais “legais” que sejam, nunca podem transmitir plenamente competências reais.

Para simplificar, dividi o “currículo” em três áreas e alguns subsetores:

1) O currículo, o que é legal mostrar

• • Títulos e funções exercidas no ambiente associativo e de trabalho
  • Publicações

2) O currículo não é o currículo tal como foi realmente construído

• • Vamos começar do começo: Como construir um currículo do zero

3) Projetos científicos e culturais em andamento

1) O currículo, o que é legal mostrar

Títulos e funções exercidas no ambiente associativo e de trabalho

Papéis ativos

• Presidente da Associação Italiana de Profissionais de Turismo e Operadores Culturais (AIPTOC) reconhecido pelo MISE para emitir Certificado de Qualidade e Qualificação Profissional nos termos da Lei 4/2013
• Diretor do Helios Study Centre
• Componente do corpo técnico UNI / CT 040 / GL22 (Turismo) UNI - Organismo Italiano de Normalização 
• Membro do Comitê Diretivo do curso de graduação em "Ciências do Turismo" e do curso de mestrado "Gestão do turismo e patrimônio cultural" da Universidade de Molise"
• Pessoa de contato AIPTOC como membro institucional da Interpret Europe
• Membro da SISTUR Sociedade Italiana de Ciências do Turismo
• Membro SIMBDEA: Sociedade Italiana de Museografia e Patrimônio Demo-etnoantropológico
• Delegado Distrital do Lions Distrito 108 YB, ano 2024-2025: Serviço “Mitos e Tradições Populares: Conhecimento e Oportunidades”
• Delegado AIPTOC na CONFASSOCIAZIONI
• Membro do Conselho de Administração do Centro de Estudos Feliciano Rossitto (vice-presidente)
• Membro Executivo do Unesco Club Ragusa
• Membro do conselho da Skal Palermo 
• Pessoa de contacto provincial FLAI - FIJET - Associação de Jornalistas e Escritores de Turismo
• Escritor (cerca de 20 livros em seu crédito)
• Gerente de Turismo Experiencial
• Gerenciador de Destino
• Gerente de Eventos Culturais
• Intérprete do Patrimônio Cultural
• Designer e criador do TAH-CF (Tourism, Arts, and Heritage Competence Framework)
• Designer e criador do TAEQI (Tourism, Arts and Entertainment Quality Improvement)
• Idealizador e criador do Modelo Integrado de Competitividade Turística (MICOT)
• Designer e criador do Heritage Multimedia Archive (mais de 13.000 ativos catalogados e geolocalizados)
• Designer e criador do Mapa Arqueológico Multimídia da Sicília (CAMS)
• Criador do projeto “Caminhos Antigos e Itinerários Históricos da Sicília (atualmente publicados percursos para mais de 3.500 km de caminhos incluindo as principais rotas gregas e romanas e as transversais mencionadas por Biagio Pace e outros autores
• Criador da marca de qualidade experiencial ®
• Designer e criador da International Experience License (IEL) ® 
• Cientista da computação, professor, designer de cursos, tutor didático, designer e gerente da plataforma E-Learning, funcionário de assistência técnica, funcionário de front office e back office, porteiro e faxineiro do Centro de Estudos Helios

No passado tive a honra e creio ter desempenhado com dignidade, os seguintes cargos associativos e profissionais:

• Membro em nome da AIPTOC da mesa técnica interministerial (Ministério da Transacção, Ministério do Património Cultural e Ministério do Turismo) "CAM Eventi"  
• Membro em nome da AIPTOC da mesa técnica interministerial (Ministério da Transação, Ministério do Patrimônio Cultural e Ministério do Turismo) para a elaboração das Diretrizes Nacionais para Eventos Sustentáveis 
• Delegado de Serviços Distritais do Lions Distrito 108 YB, ano 2023-2024: “Mitos e Tradições Populares: Conhecimento e Oportunidades”
• Delegado Distrital de Serviços do Lions Distrito 108 YB, ano 2022-2023: "Sicília para cegos, tornamos o patrimônio cultural e ambiental utilizável"
• Presidente do Lions Ragusa Host ano social de 2021-2022
• Secretário da região do Lions 108YB 
• Secretário de distrito adjunto do Lions 108YB
• Comitê de Videoconferência do Lions de Delegado Distrital 108YB
• Tesoureiro e mestre de cerimônias Anfitrião do Lions Ragusa
• Inspetor de certificação ISO9001
• Consultor de Qualidade
• Web designer
• Designer de projeto europeu
• Membro da Direcção do Instituto de Assistência ao Idoso de uma Obra Pia
• Membro da unidade de avaliação de um Órgão Público
• Responsável pela concepção do SIOI (Sistema Integrado de Informação Hospitalar) de um hospital
• Gerente de Programa de TI
• Membro da equipa de design de software do primeiro satélite militar europeu Helios
• Designer e analista de TI
• Programador de computador
• Técnico em eletrônica
• Eletricista
• Agente de segurança durante jogos de futebol  
• Militar (SGT EM, RDT, TP: Sargento Eletromecânico, Radarista, Telepunter, com o papel de Chefe Central de Tiro)
• Trabalhador
• Assistente de catering
• Zelador e faxineiro 
• Plongeur e Marmiton (lava-louças e lava-louças)
• Descarregador (descarregador)
• Motorista de trator
• Fermier (fazendeiro)
• Coletor de garrafas usadas

Publicações 

Publicação com ISBN:

• 2024: Caminhos Antigos e Itinerários Históricos da Sicília. Vol. 1: Via Selinuntina: Série Novas Tecnologias Digitais ao Serviço da Arqueologia ISBN 978-8832060300
• 2024: Qualidade da experiência do hóspede, exemplos operacionais e estudos de caso ISBN 978-8832060299
• 2024. O Ciclo de Competências para a Construção de Perfis Profissionais e Padrões Educacionais ISBN 978-8832060270
• 2024. Turismo e Marketing Experiencial: Princípios, Estudos de Caso, Selo de Qualidade Experiencial, Competências e Perfis Profissionais ISBN: 978-8832060287
• 2024. Gestão de Destinos: Qualidade e Competitividade de Destinos Turísticos ISBN 978-8832060263
• 2023.Ciclo de Competências para a Construção de Perfis Profissionais e Normas de Formação ISBN 978-8832060256
• 2023. Turismo e Marketing Experiencial: Princípios, Estudos de Caso, Selo de Qualidade Experiencial, Competências e Perfis Profissionais 978-8832060249
• 2023. Dos Ecomuseus aos Centros de Experiência de Interpretação do Património (CEIP) ISBN: 978-8832060232
• 2022. Caminhos Experienciais e Interpretação do Patrimônio Cultural Vol. 1: Origens e Princípios Teóricos ISBN: 9788832060218
• 2022. Sicília revelada: antes dos gregos ISBN 9788832060188
• 2022. Mitos da Antiga Sicília ISBN 9788832060157
• 2022. Cultos da Antiga Sicília ISBN: 9788832060102
• 2022. Máscaras e rostos da Sicília ISBN: 9788832060119
• 2022. O Barroco de Val di Noto no Patrimônio Mundial da UNESCO ISBN: 9788832060140
• 2022. Turismo, Arte e Património Cultural: Perfis Profissionais e Novo Quadro de Competências ISBN: 9788832060171

Para os interessados ​​ativei uma página web com a descrição dos volumes individuais: 

https://www.itinerariesperienziali.it/pubblicazioni-centro-studi-helios/

Outros volumes escritos no passado.

• 2020. Quadro de Competências em Turismo, Artes e Entretenimento: “Quadro de Competências em Turismo, Artes e Entretenimento (TAECF)”. ISBN: 9788832060058.
• 2020. Cultos da Antiga Sicília (Edição 2020): ISBN: 9788832060089
• 2019. Barroco do Val di Noto – Vol. 4: Catania. ISBN: 9788832060027
• 2018. Cultos Mitos e Lendas da Antiga Sicília ISBN: 9788894321913
• 2018. Sicília entre História, Mitos e Lendas - Vol. 1: Da Pré-História aos Fenícios. ISBN: 9788894321951
• 2018. Barroco do Val di Noto – Vol. 1: Património Barroco da Humanidade. ISBN: ISBN: 9788894321920
• 2018. Barroco do Val di Noto – Vol. 2: Ragusa. ISBN: 9788894321937
• 2018. Barroco do Val di Noto – Vol. 3: Modica e Scicli. ISBN: 9788894321944
• 2018. Detalhes da Sicília. ISBN: 9788832060003
• 2017-2020. Qualidade, Modelos de Funcionamento e Competitividade da Oferta Turística. ISBN: 9788894321906, 9788832060065

2) O currículo, como foi realmente construído

Vamos começar do começo: Como construir um currículo do zero 

Mas vamos em ordem e começar do início.  

1967. A coleção de garrafas usadas.

Comecei a minha atividade laboral cedo, aos oito anos, na Alemanha, em certo sentido podemos dizer que era um especialista na área da proteção ambiental: trabalhei por conta própria e pelo menos para essa atividade não me pediram para experiências particulares. A minha especialização consistia na recolha urbana de garrafas vazias ainda em bom estado que levava às lojas onde recebia uma pequena quantia para a devolução de garrafas usadas. Eu era particularmente bom sempre consegui encontrar garrafas nos lugares mais díspares, nos jardins, nas latas de lixo, nas ruas e nos porões. Eu era muito bom em limpar os porões de garrafas vazias que estavam esperando para serem devolvidas aos lojistas. O meu foi um ato de cortesia para com os proprietários, pois evitei o trabalho de entregá-los diretamente, não esperei que eles me agradecessem, pelo contrário, tive muito cuidado para não deixá-los perceber, caso alguém tivesse entendido mal meu gesto de altruísmo e até pensei que estava esfregando as garrafas vazias de seus porões para revendê-las.

1968. O jardim da família.

De volta à Itália, mudei de setor de trabalho, fui colocado pelos meus pais no setor de frutas e hortaliças, aos nove estava encarregado de problemas de água na empresa da família: um pequeno terreno dedicado a hortaliças; aliás, foi um verdadeiro problema conseguir refrear a água que saía dos caminhos obrigatórios criados com a enxada e que serviam para a encaminhar para os vários sectores em que se repartia a horta onde desempenhava as minhas funções. O sistema de rega utilizado para regar o jardim era o natural, a água era direccionada para os vários sectores através de uma série de passagens forçadas feitas com enxada. Sempre com a enxada, eram feitas aberturas e fechamentos que permitiam irrigar apenas um setor de cada vez. A violência da água era tanta que muitas vezes as pequenas orlas do terreno não agüentavam, minha tarefa era correr aqui e ali com a enxada na tentativa de estancar os vazamentos e evitar que a água se perdesse nos campos em vez de ir onde as mudas estavam. Pena que a enxada fosse quase maior do que eu e pena que a água conseguisse me enganar constantemente "quebrando" sempre nos pontos mais distantes de mim. A coisa me irritou muito, não tanto porque a água arrebentou nas bordas, aliás foi interessante ver o vazamento se alargando aos poucos; mas pelas repreensões enérgicas que recebia de vez em quando quando isso acontecia.

1969. A colheitadeira

No período da colheita do trigo trabalhei nas ceifeiras-debulhadoras encarregadas dos sacos de trigo que iam sendo enchidos durante a colheita. Minha tarefa era tomar cuidado ao encher os sacos, amarrá-los, levantá-los e jogá-los da rampa onde assim que chegassem ao solo seriam recolhidos posteriormente. Depois de cheias, as sacolas pesavam entre 50 e 60 quilos, considerando a minha idade é provável que a diferença de peso entre mim e as sacolas fosse mínima. O que mais me lembro não foi do peso das sacolas, mas do calor feroz que não se devia apenas ao fato de que o trabalho consistia em ficar ao sol o tempo todo, mas também do calor gerado pela própria colheitadeira, para completar o quadro, o pó que foi criado como resultado da separação do trigo do resto do trigo entrou em todos os lugares, e quando digo todos os lugares, me refiro ao sentido mais amplo do termo.

1970. Na serraria.

Por volta dos dez anos decidiu-se enriquecer o meu curriculum vitae, deixei de ir à escola, fui encaminhado para uma serração, onde eram feitas caixas para embalagens de fruta; trabalho não menos pesado que os anteriores, mas pelo menos ganhei meu primeiro salário, já que nos empregos anteriores sempre havia trabalhado para o meu. Meu primeiro pagamento foi de 500 liras por dia, uma pena que na primeira semana, em vez de 2500 liras, recebi apenas 1200 porque eu havia quebrado inadvertidamente "u bummulu", o recipiente de terracota para água em forma de ânfora que era então usado para manter a água fresca e que todos nós atraíamos para beber. Meu patrão decidiu que eu deveria reembolsar as despesas necessárias para comprar um novo, ele me disse que não fez isso por dinheiro, mas para me ensinar os princípios da vida.

Meu patrão era um tipo muito preciso, tão preciso que toda vez que chegava o dinheiro e nós fugimos para não sermos vistos (ele diz que mesmo assim não se podia trabalhar ilegalmente principalmente se fosse criança) quando voltávamos contava quanto tempo havíamos parado de trabalhar e, portanto, deduzido do nosso salário semanal as horas não trabalhadas. O meu patrão era uma pessoa muito simpática, deu-nos trabalho e ensinou-nos os bons princípios da vida. Pena que as finanças não entenderam sua magnanimidade para conosco, crianças pobres, que de outra forma teriam crescido no meio da rua. Graças a ele nos divertimos muito carregando aqueles belos tocos de madeira que mais tarde se transformariam em gaiolas de frutas, e não era tão ruim se algum de nós se machucasse um pouco com algum peso ou com o grampeador de pedal de onde eles vinham. gaiolas e onde nós meninos inserimos os "primos" com os quais as caixas de madeira eram montadas. Em poucos segundos uma caixa foi montada: um menino colocou o punho na máquina de outra pessoa, operou o grampeador elétrico, pressionando um pedal, mais ou menos como máquinas de costura de pedal. Só que por causa da velocidade, um momento de desatenção, a mão não se retirou rapidamente e então o punho e os dedos de nós infelizes foram costurados. Lembro que uma vez tive que usar um alicate para tirar o punho costurado em um dos meus dedos e como queria ser "grande" nem chorei, causei boa impressão na frente dos mais velhos, mas por dentro eu não pude deixar de gritar "foda-se que dor". De qualquer forma, se os acidentes aconteceram certamente foi nossa culpa e se interrompimos nosso trabalho por isso, não fomos pagos pelo tempo perdido, nem por dinheiro, precisávamos ficar mais atentos e mais fortes.

1972. O motorista do trator.

Aos treze anos, após a bela experiência na serraria e com uns buracos nos dedos, voltei ao campo, mas desta vez já não com a enxada, mas com algo muito maior e mais moderno: o trator familiar, muito maior do que a ferramenta que estava acostumada quando trabalhava no jardim, mas cuja utilização envolvia muito menos esforço, esse aspecto tornava o trabalho mais interessante do que os anteriores, mesmo que não durasse muito tempo, menos de um ano.

1973. O ajudante de cozinha.

 Quando eu tinha 13 anos, minha família decidiu voltar para a Alemanha. Conhecemos imediatamente os problemas da intolerância; de fato, na Alemanha, eles não toleravam que crianças menores de 15 anos pudessem trabalhar. Felizmente, um italiano no exterior encontra sempre outro amigo italiano que o ajuda, arranjei trabalho num restaurante italiano: encarregado de higienizar produtos, ou lava-louças, ou seja, com a função de “marmitton” (máquina de lavar louça). Trabalho regularmente na ilegalidade, de manhã começávamos depois das 11, por outro lado à noite o trabalho terminava às duas ou três da manhã. Para chegar em casa, tarde da noite, passei pela estação de trem, um cenário verdadeiramente edificante para um garoto de 14 anos.

Meu novo empregador foi um cara pioneiro: em 1973 ele aplicou o que hoje são considerados conceitos modernos de controle de qualidade. Ele vinha periodicamente verificar como o serviço era realizado e se tivesse encontrado um talher com alguma mancha de auréola para me fazer entender a importância de um serviço realizado corretamente, teria jogado na pia todos os talheres que lavei entretanto, mesmo as limpas. ; que pessoa adorável meu empregador é. Um dia ele me disse que se eu tivesse me comportado bem teria feito carreira e que no espaço de dois ou três anos eu também poderia aspirar a ser garçom, desde que me comportasse bem. Decidi que não merecia tanta bondade e que na primeira oportunidade teria uma trouxa.

1973-1975 As artes marciais

Uma atividade não profissional digna de menção foi a academia de Tae-kwon-do que frequentei. Foi só porque ele me ensinou a baixar e canalizar da maneira certa a grande raiva em meu corpo que sempre tive em minha vida. Se eu não estivesse naquele ginásio e se não tivesse aquele Mestre que não era apenas um mestre de Tae-Kwon-do, mas para mim, um verdadeiro mestre da vida, quem sabe o que aconteceu comigo. Nos anos 70 estavam na moda as "bandas", não as que as tocavam mas as que as tocavam, havia todos os tipos e de todas as origens, sobretudo no mundo dos migrantes e quando se encontravam com certeza não era para tomar junto um cappuccino. Facas, barras, correntes e "nunchaku" foram abocanhados pelos jovens e muito jovens daquele período. Foi fácil cair na armadilha de pertencer a esta ou aquela gangue, mas minha professora nunca esquecida me ensinou que a raiva pode ser uma grande força não destrutiva se você conseguir lidar com ela. Obrigado Mestre Kurt, minha dívida com você nunca será extinta.

1974-1975. Na estação

Quando completei 15 anos, encontrei um emprego em uma grande empresa alemã que estava presente em toda a Alemanha. Praticamente a empresa cobriu toda a cadeia de abastecimento que partiu do mar, com os seus próprios barcos de pesca, até ao consumidor, com as lojas que vendiam peixe fresco mas também cozinhado e onde também era possível almoçar. Trabalhei em uma estação onde ficava o depósito de peixes para as diversas filiais da região. Meu trabalho consistia em descarregar os vagões de peixes que chegavam do Mar do Norte e colocá-los em câmaras frigoríficas especiais, ou carregar os caminhões que tinham a tarefa de levá-los aos seus destinos finais. Muitas vezes, de manhã cedo, percorríamos os vários balcões onde se vendia e cozinhava o peixe, para recolher o lixo do dia anterior, levávamos-o com o camião para o aterro público: foda-se que cheira mal, sobretudo no verão. Em suma, era um trabalho interessante, pesado, mas pelo menos fui contratado regularmente e as horas de trabalho eram aceitáveis. 5 dias por semana que se tornaram 4 como dia devidamente pago destinavam-se à “berufschule”, a escola para trabalhadores menores de idade. Claro, o frio das geladeiras às vezes se fazia sentir. No verão, a temperatura externa chegava a quase trinta graus e, considerando que havia cerca de vinte graus abaixo de zero nas celas, passou a sofrer mudanças de temperatura de quase 50 graus, mesmo agora, e principalmente com alguns anos sobre meus ombros, meu corpo lembra-me, com algumas dores, aquele período passado nas câmaras frias. Aos sábados, para variar, eu ia até a estação de uma empresa próxima à minha para descarregar vagões, para não perder o hábito. Pagavam-nos com base nas horas efetivamente trabalhadas, e quando podia, antes de entregar o dinheiro aos meus pais, “roubei” algumas moedas do envelope que me deram no final do dia.

1975. O descarregador de caminhão

Aos 16 anos voltei para a Itália com minha família, continuei sendo um descarregador, mas desta vez não para vagões, mas para caminhões, no mercado local de frutas e legumes do meu país e nos armazéns de embalagem de frutas e legumes. Comecei a me cansar daquela vida, entre um caminhão e outro decidi que tinha que mudar alguma coisa, queria estudar, tirar o oitavo ano, o diploma e porque nem o diploma. Que bom ser engenheiro ou médico e não ser mais obrigado a descarregar caminhões. Fiz 2 apostas comigo mesmo, uma delas era para obter um diploma (a outra eu nunca contei pra ninguém, vou falar pela primeira vez, depois). Mas como eu poderia pensar em tal coisa: eu tinha um certificado de ensino fundamental e na aldeia onde eu morava não havia serviço pós-escolar, eu poderia me apresentar de fora, mas não era tão simples trabalhar mais de oito horas por dia e passando a vida entre um caminhão e outro, entre um armazém de frutas e verduras e o mercado da cidade, às vezes me levantando às três e meia da manhã. Consegui expressar meu desejo de me formar para amigos e parentes, mas fui ridicularizado e a reação mais benigna foi um tapinha lamentável nas costas. Em suma, para resumir, eu não tinha o currículo adequado para o propósito que me propus. Eu tive que inventar alguma coisa, sim, eu realmente tive que inventar alguma coisa.

1976 -1982. A Marinha

Naquela época, eu estava obcecado em ler tudo Eu poderia colocar em minhas mãos, quadrinhos, revistas, anúncios, o que fosse mais longo do que duas palavras. Um dia tive a oportunidade de ler o anúncio da Marinha onde se dizia: - Alistado na Marinha você vai estudar e viajar pelo mundo - Caramba era exatamente o que eu queria. A primeira parte atraiu-me especialmente, tinha sofrido muito quando fui obrigada a abandonar a escola e isso poderia ser a ocasião da minha vida. E foi a chance da minha vida. Só aprendi depois de muitos anos, que naquela ocasião sem saber, esbarrei nesses benditos currículos, por motivos que não me lembro ou que não quero lembrar, não tinha os requisitos necessários para fazê-lo (basicamente não tinha o currículo adequado), acredito que alguém sem que eu soubesse, ele fixou alguns requisitos, então, em 1976, entrei para a Marinha. Eu tinha 17 anos, muita raiva no corpo e muita vontade de crescer.

Durante a seleção inicial, Pedi que me atribuíssem a categoria de técnico eletrónico, mas, claro, mais uma vez não tive o "currículo adequado", só tinha o ensino básico e me disseram que seria muito difícil para mim, fui então atribuída a qualificação de mecânico e eu fomos mandados para La Maddalena, mas não queria ser mecânico; Eu preferia a chave de fenda à chave inglesa, e quanto menor ela era, melhor era, era muito menos esforço, eu ainda tinha uma forte memória dentro de mim dos esforços físicos que tive que enfrentar nos anos anteriores. Tive que inventar algo e inventei algo. Eu baguncei tanto aquela bagunça que no final alguém teve pena daquele menino teimoso, então resolveram me acertar, ao menos em parte: eu estava destinado a fazer o curso de eletricista em Taranto, me disseram que eu era um excelente elemento nas provas de aptidão mas que com o ensino fundamental foi o melhor que eu poderia aspirar.

Chegou em Taranto Continuei minha batalha, descobri que naquele ano o curso de técnico em eletrônica não havia sido ativado mas que em qualquer caso foi ativado um considerado equivalente: eletromecânico. Em uma entrevista com o Diretor da escola de alunos não comissionados, eu disse a ele que apesar do "currículo" eu seria classificado em primeiro lugar no exame agendado após os três primeiros meses do curso; Propus uma aposta ao Diretor: se conseguisse entender ele tinha que prometer me ajudar a passar no curso eletromecânico, senão jurei não me incomodar mais e teria me conformado; ele aceitou, talvez pensando que era a única maneira de me manter bem.

Ganhei a aposta então depois de três meses voltei a ele para cobrar a dívida, o Diretor que nunca teria esperado tal coisa, ao admitir que ficou impressionado com o que eu consegui fazer, tento me convencer a desistir, falou de dois peixes: um pequeno e um grande, segundo ele se eu ficasse no curso de eletricista (que durou apenas nove meses) poderia ter me tornado a cabeça do peixinho, enquanto ia para o curso eletromecânico devido às minhas inegáveis ​​deficiências escolares só poderia aspirar ser o rabo do peixe grande, supondo que eu conseguisse passar nas várias seleções periódicas que ocorreram durante os quase dois anos do curso, na verdade ele me disse que no curso eletromecânico todos os participantes tinham pelo menos dois ou três anos de participação no ensino médio enquanto eu só tinha licença do ensino fundamental, e além disso ele não poderia me deixar iniciar o curso desde o início, mas acabaria por me designar para o curso já ativado onde e já tinham feito os primeiros três meses e depois com um novo aumento das dificuldades devido às aulas perdidas. Respondi que estava pronto para apostar que pelo menos alcançaria o estômago do peixe.

O Diretor, impressionado com a minha teimosia, estava convencido de que me deixasse passar ao curso superior, ainda que nem um mês depois do infortúnio que queria que eu me machucasse e que devido a um gesso na mão perdi mais vinte dias de aulas. A raiva que eu tinha em meu corpo naqueles anos era muito mais forte do que azar e graças aos preciosos ensinamentos de meu querido mestre de Tae-kwon-do eu aprendi a domá-la a meu favor, lutei e ganhei a aposta novamente, na verdade, ganhei de certa forma excelente: no final do curso fiquei em primeiro lugar, ganhei uma bolsa e ainda nesse período consegui fazer a oitava série, estudando de fora e com 18 anos. 

No final do curso o diretor me chamou e me agradeceu porque nunca teria esperado que uma criança como eu, que mal sabia a língua italiana (e ele tinha razão porque em parte por falta de escolaridade, em parte por razões de relacionamento, muitas vezes eu não conseguia me comunicar corretamente com outros) poderia ter lhe ensinado algo que tinha anos e anos de experiência de vida: agradeci-lhe por sua vez, porque sem sua confiança não teria sido capaz de demonstrar que nem sempre tudo está escrito no papel.

Me tornei um especialista em eletronica atribuído à gestão do radar da nave operacional mais importante da época: o contratorpedeiro Audace. Estudando de fora, depois de ter cursado a oitava série aos dezoito anos, aos vinte, me apresentando de fora, tirei meu diploma do ensino médio. Entretanto, não me esqueci de cumprir o meu dever de militar: dois anos de curso para suboficiais, o primeiro de sempre do curso e depois quatro anos de navegação.

A bordo dos navios da Marinha Italiana Realizei várias atividades, inclusive a de ser o suboficial mais jovem da Marinha a realmente gerenciar uma Central de Pneus, coordenando uma dúzia de pessoas e realizando uma série de experimentos com o radar de tiro e várias outras coisas que neste assento homenzinho porque para alguns deles, então eu não tinha permissão para falar sobre eles e, portanto, continuarei não falando sobre eles, mas também porque eles definitivamente prolongariam a discussão.

Aos vinte e dois, em 1981, depois de duas bolsas, uma das quais me foi oferecida pela então Marinha Imperial Iraniana, me ofereceram o ingresso na Academia Naval, (foi a consequência lógica da trajetória que fiz, e no meio militar em geral são bem-vindos os símbolos que serão apresentados nos vários eventos para motivar a geração jovem). Devo muito à Marinha, o pouco que fiz de bom nos anos seguintes, inclusive meu diploma, devo a mamãe Marina, mas aí o destino me levou a outros caminhos. Criando alguma tristeza para mais de uma pessoa, decidi, em vez disso, me despedir e começar tudo do zero, o que aconteceu em 1982, aos vinte e três anos.

1982 -1990. Pisa e o período universitário

Matriculei-me, como simples civil e sem a proteção de "Mamma Marina" em Ciências da Informação na Universidade de Pisa, na realidade nem desta vez tinha um currículo adequado para o efeito, a Universidade de Pisa estava então entre as mais difíceis na Itália e eu tinha feito o bacharelado estudando, de fora, apenas alguns meses e apesar de ter tirado 56/60 (a nota mais alta de todos os participantes nos exames de bacharelado) eu estava ciente das minhas deficiências escolares, além disso não tenho muito dinheiro para me sustentar nos estudos até me formar, tive uma pequena ajuda dos meus pais, mas infelizmente não foi suficiente para me sustentar. Entre as várias atividades realizadas para me manter nos estudos, fiz vários trabalhos, incluindo o de atendente da ANFASS em Livorno, ou seja, depois de ter sido responsável pelo Centro de Tiro Nave Audace, o navio operacional mais importante da Marinha e tendo desistido de uma brilhante carreira como oficial da Marinha, voltei a lavar louça e limpar banheiros para me sustentar nos estudos. A experiência na ANFASS, porém, foi muito importante para o meu crescimento interior. Lidar com pessoas com deficiência nos faz entender, às vezes, o verdadeiro sentido da vida e o que elas são capazes de dar é muito superior ao que os chamados "capazes" lhes dão, por trabalho ou trabalho voluntário. Durante alguns anos fiz vários biscates até ser contratado como eletricista. Passei o último período da Universidade trabalhando oito horas por dia colocando cabos de alta tensão dentro do aeroporto de Pisa. À noite eu estava estudando e em mais de uma ocasião adormeci com a cabeça acima dos livros da universidade. 

1990-1995 A carreira de computador

Aos trinta, assim que me formei, minha carreira em TI começou oficialmente. Já tinha ouvido falar de uma empresa de informática, a Datamat, me inscrevi, mas não fui aceito porque meu currículo não estava à altura, um graduado de 88 anos com nota 110/7 não atrai grandes empresas. Quando decidir publicar, se for o caso, o livro que conta outros aspectos da minha vida, explicarei como o fiz, o fato é que depois de cerca de um ano estava na Datamat como membro da equipe de design de software do primeiro satélite militar europeu “Helios” (lançado em 1995 de julho de XNUMX da base de Kourou na Guiana Francesa).

Posteriormente participei de outros projetos de algum interesse: designer de um sistema TI para a gestão das atividades dos canteiros de obras de extração de vapor para operação das usinas geotérmicas da ENEL; designer de alguns procedimentos de TI para prefeituras; Projetista de sistemas de TI para o setor de saúde; Professor de informática para diversas empresas organizando e ministrando cursos de informática incluindo alguns cursos para meu antigo "empregador": a Marinha.

1996 - 2000 consultoria e treinamento

Aos trinta e seis, em 1995, no mercado de trabalho, havia alcançado a função de "Gerente de Programa", uma qualificação cobiçada na área de informática, mas entretanto devido aos meus novos estudos (em 1990 eu havia me matriculado novamente na Universidade de Pisa no das Cartas, setor da Conservação do Patrimônio Cultural) e das férias que passei na Sicília, me apaixonei pela Sicília e suas imensas riquezas culturais. Também percebi que havia vivido quase trinta anos da minha vida fora da terra onde nasci, resolvi, aos 37, começar tudo do zero, desta vez com esposa e filho dependentes, larguei o emprego e voltei para o local. de minhas origens, desempregado e rico apenas em autoconfiança. 

Comecei, entre os primeiros na Sicília, lidar com Sistemas de Gestão da Qualidade; Não tinha muita experiência no setor (o currículo usual não é adequado para o propósito), mas era verdade que naquela época na Sicília não havia muitos especialistas no setor. Tive que inventar algo e inventei algo. Graças à minha vontade e a alguns amigos que queriam acreditar em mim, tornei-me, cerca de um ano após minha decisão imprudente de abandonar o que era considerado um trabalho seguro, um dos primeiros inspetores na Sicília para certificação de qualidade e gerente regional de serviço para a certificação de qualidade da CNA regional (Confederação Nacional dos Artesãos e PME). Para além da actividade de consultor, nos últimos anos desenvolvi actividades de design e ensino por conta de várias instituições de formação

2000 - nascimento do Helios Study Center 

Aos quarenta e um, em 2000, iniciei a minha actividade como Directora do Helios Study Centre, empresa que se dedica à formação e promoção do território. Ao empreender este novo negócio, percebi imediatamente que não tinha o currículo certo para ser empreendedor, não tinha (e não tenho) a mentalidade de um empreendedor, não tinha (e não tenho) habilidades comerciais e todas aquelas coisas bonitas que É preciso voltar a ser empresário Tive de inventar algo, e algo que inventei, pelo menos para sobreviver, neste mundo de slys: lA ideia era sempre propor novos serviços inovadores antes de se espalharem para que os clientes me procurassem dada a minha incapacidade de os procurar. Foi por este princípio que me certifiquei de que o Centro fosse pioneiro em muitos setores: o primeiro organismo em todo o sul a ser credenciado pelo Ministério da Saúde para a formação na área da saúde, o primeiro organismo siciliano autorizado a realizar nossos cursos de atualização online no setor de alimentos e segurança, entre as primeiras organizações na Itália a tratar de treinamentos à distância no setor de aprendizagem, fitossanitário e muito mais. Atualmente, as plataformas E-Learnig do Helios Study Center têm mais de 5.000 usuários registrados e mais de 740.000 horas de treinamento.  Todas essas coisas estão escritas no curriculum vitae “padrão” que você pode ler separadamente. 

Também no campo da promoção do patrimônio cultural o Centro Studi Helios por mim dirigido tem operado com espírito inovador: em 2002 foi uma das primeiras organizações a elaborar um curso para Especialistas em Promoção Multimídia do Patrimônio Cultural; em 2006 organizou, exclusivamente com recursos próprios, a “Semana Multimídia do Barroco”, uma das primeiras na Sicília a oferecer uma forma diferente e inovadora de promover o território graças às novas tecnologias multimídia; em 2008 produziu um CD multimídia criado para a apresentação de um livro de poemas e que viu poemas recitados harmoniosamente misturados intercalados com imagens pictóricas e música de fundo.

Começando em 2013 Comecei a criar os novos portais, ou a reestruturar os antigos de acordo com uma filosofia web ainda não muito conhecida pela maioria. Freqüentemente, aqueles que querem estar na vanguarda até em sites falam sobre web 2.0. Eu antecipei um pouco o conceito de web 3.0, mas isso também pode ser visto no curriculum vitae “padrão” que você pode ler separadamente. 

em 2013 Decidi que o meu projeto Heritage Sicilia, nascido cerca de 10 anos antes com o objetivo de promover o Patrimônio Cultural da Sicília, não se limitava apenas à criação de sites e produtos multimídia, nasceu a ideia de Heritage Sicilia Eventi que incluía eventos culturais no território e um prêmio (Sicily Heritage Award) dedicado a quem, por meio da cultura, do entretenimento ou do seu próprio trabalho, contribuiu para a promoção da Sicília e de seu patrimônio cultural. Mas como fazer isso num período de crise económica num território como a Sicília, onde poucas coisas se fazem sem recurso a fundos públicos e, sobretudo, como convencer os vários actores da área da bondade da minha ideia? O que eu inventei foi muito simples, só convenci alguns amigos próximos que me ajudassem a organizar os eventos, de resto não tive que convencer quase ninguém porque todas as iniciativas foram realizadas quase exclusivamente com a minha força, também econômica e as pessoas mais próximas a mim. Assim, realizei 2 edições do Heritage Sicilia Festival e gostaria de fazer outras, mas para continuar terei que inventar algo porque a força e os recursos para gerir eventos como o Heritage Sicily Award não são suficientes, especialmente quando se vive em um mundo onde muitos estão disponíveis para subir numa carruagem, mas apenas se pertencer ao vencedor e, sobretudo, se já estiver em movimento e não forem obrigados a empurrar. 

As iniciativas empreendidas quase sempre começaram sem sequer a possibilidade de se confrontar com outras, pelo simples facto de ainda não haver outras com quem lidar. Na realidade em que vivemos, o sucesso mede-se na capacidade de ganhar dinheiro, neste sentido nem eu nem o Centro dirigido por mim alguma vez fomos bem sucedidos, muito provavelmente porque não somos capazes ou talvez porque nunca nos focamos em este aspecto. . Cada vez que conseguimos realizar um projeto inovador, nossos esforços foram orientados para novos objetivos. Poderíamos dizer que estamos mais interessados ​​em "fazer" do que em "vender", mas talvez a verdadeira razão seja que a única coisa que sabemos fazer é "realizar" sem nenhuma capacidade comercial para capitalizar as coisas que conquistamos. Também tomo a liberdade de dizer que talvez, ao contrário de outros que têm o projeto da ambição, eu só tive a ambição do projeto. 

1976 até o presente: Trainer

Na minha vida já fiz muitos trabalhos, mas talvez o de treinador seja aquele que me acompanhou durante boa parte da minha vida e que talvez eu mais tenha amado. Acredito poder afirmar que minha carreira como treinador começou em 1976, quando era um jovem aluno da Escola NCO da Marinha e tendo, como qualificação, apenas o ensino fundamental, fui "Professor Pós-Escola" para um grupo de soldados iranianos que frequentava o curso de eletromecânica comigo. Eles não entendiam bem o italiano, eu provavelmente menos do que eles, mas fui capaz de passar algo para eles. Acho que sim, indiretamente confirmado quando, depois de alguns anos, recebi uma bolsa da então Marinha Imperial iraniana, acho que havia a mão dos militares iranianos a quem dei aulas depois da escola. Talvez uma forma de me agradecer pelo que fiz por eles, mesmo que nunca o soubesse oficialmente, principalmente pelos acontecimentos que logo depois levaram à queda do Xá da Pérsia.

No currículo padrão, anexei uma lista, não exaustiva, porque perdi a noção de muitos eventos ou me foram ministrados de forma não oficial, cursos por mim desenhados e/ou onde exerci atividades docentes ou elaborei o folhetos. A lista anexa mostra como ele projetou cursos para mais de 15.000 horas de treinamento, das quais mais de 8.000 em modo E-Learning e mais de 6000 horas em modo residencial e realizou cerca de 6.000 horas de ensino, das quais mais de 2.200 horas em sala de aula e o restante no modo FAD. De todas as horas que aprendi sozinho, passei a preparar as apostilas. 

2018: o ano da resiliência

2020: Os Barões da cultura e o escritor camponês 

Ao contrário da vontade de me formar, que compartilhei na hora, nunca contei a ninguém (é a primeira vez que divulgo), a segunda aposta que fiz comigo mesma aos 16 anos: um dia teria escrito pelo menos um livro.

Por que essa aposta? Para entender isso, devemos levar em consideração o fato de que, ao deixar a escola aos 10 anos, minha única fonte de conhecimento e crescimento interior foram primeiro os quadrinhos e depois os livros. Eu tinha mania de ler, um dia troquei o relógio da primeira comunhão por uns quadrinhos, imagine a felicidade dos meus pais em saber disso. Sempre adorei livros e sempre que podia os comprava, em primeira, segunda ou terceira mão, desde que legíveis. Quando eu era estudante em Pisa, em mais de uma ocasião usei o dinheiro do meu almoço para comprar um livro e agora, em minha casa, encontro cerca de 4.000 volumes, incluindo romances, ensaios, enciclopédias e assim por diante. Nunca invejei o dinheiro de outras pessoas, mas as bibliotecas sim, e se fui ladrão quando jovem, fui ladrão de livros. A "truvatura", ou seja, os tesouros encantadores, tema de muitas lendas antigas, em meus sonhos não eram com baús de moedas de ouro, mas estantes de livros antigos. Escrever um livro significou para mim fazer parte daquele mundo que amei por toda a minha vida, o de escritores que alcançaram a imortalidade por meio de suas obras.

Sempre tive consciência de que não era (e não é) fácil superar as dificuldades que meu conhecimento muito limitado da língua italiana pode acarretar. Especialmente para aqueles como eu que nunca estudaram nem mesmo o básico da gramática. Quando criança, e certamente até os primeiros anos da Marinha, tive muitas dificuldades de comunicação, provavelmente não apenas por um fato linguístico, mas por razões psicológicas que não conto aqui. A consequência de tudo isso foi que eu fui visto aos olhos dos outros observadores (não atentos) como um idiota e isso me fez sofrer muito, principalmente quando isso acontecia no contexto familiar. "Eles" não sabiam que, apesar de não serem capazes de comunicar adequadamente meus pensamentos, eu compreendia e, sobretudo, "sentia" suas palavras, seus julgamentos, às vezes expressos diante de mim como se eu não estivesse ali ou simplesmente como se eu não entendia, de fato, como um idiota. "Eles" não sabiam quantas vezes eu chorei de frustração, "eles" não sabiam que ajudaram a alimentar, dentro de mim, aquela raiva que depois se transformou em energia, mas isso é outra história... 

Mas voltemos a nós, em toda a minha vida o tempo, infelizmente, dedicado ao estudo da língua italiana, talvez se limite a alguns meses, não mais. Pode parecer estranho, mas é e tentarei prová-lo.

Para além do estudo de gramática feito durante o período do ensino básico, o tempo dedicado ao estudo de todas as disciplinas relativas aos 3 anos do certificado do ensino médio, tirado aos 18 anos durante a frequência do curso de sargentos da Marinha, é resolvido em cerca de um mês. real. Digamos que enquanto meus colegas estudavam a língua e a gramática italiana, eu estava ocupado trabalhando no campo. Foi precisamente nesse período que de vez em quando substituí a enxada pela caneta para escrever os meus pensamentos no meu "diário secreto", fui (e provavelmente sempre fui), um "escritor camponês"   

Mesma coisa para o diploma (Instituto Profissional), tirado após 2 anos da oitava série. Na verdade, graças ao curso de eletromecânica feito na Marinha, fui "concedido" 2 anos do profissional, me apresentei de fora nos outros três anos, mas na verdade, nunca tendo frequentado, também tive que estudar o disciplinas do primeiro e segundo ano. Basicamente, no exame eu apresentei, e fui questionado, sobre todas as matérias do quinquênio. O tempo dedicado ao estudo de todas as disciplinas dos 5 anos foi de aproximadamente três ou quatro meses, estudo realizado durante a exigente navegação no mar com o navio Audace da Marinha. Não contei o tempo que levou para estudar a língua italiana, mas acho que foi muito, muito pouco.

No exame de Maturidade (Técnico de indústrias eletroeletrônicas), tirei a nota 56/60, disseram-me então, que era a nota máxima do Instituto, uma grande satisfação depois de ter dedicado apenas alguns meses à preparação das disciplinas relacionadas a 5 anos de estudo. Obviamente eu não era um gênio, senão não estaria onde estou agora, me arrependendo de todas as besteiras que fiz na minha vida, digamos que fui "carregado", poderíamos dizer que tive o "choque por dentro" que fez meus neurônios vá rápido ". Para ser honesto, alguns meses antes eu levei o "choque" a sério; Eu estava a bordo do navio Audace, naquela época eu tinha um certo "ouvido" em ouvir as falhas dos equipamentos a mim designados. Em uma ocasião ele ouviu um barulho estranho em uma parte específica do radar de tiro, como um bom idiota, cheguei perto para ouvir melhor, talvez tenha chegado muito perto do magnetron, o tubo alimentado em alta tensão (20.000 Volts) que foi usado para gerar as ondas eletromagnéticas do radar. O resultado desse gesto descuidado foi um "arco voltaico" que descarregou alguns elétrons em mim, entrou pelo meu ombro e saiu da minha mão repousando sobre um ponto que estava aterrado. Tive tempo, antes de desmaiar, de me perguntar de onde vinha aquele fedor de queimado que sentia, então percebi que era eu. Restava apenas um pouco de mim, mas isso também é outra história. De brincadeira, sempre digo que, na época, as sinapses dos neurônios do meu cérebro estavam acelerando graças ao choque de 20.000 volts que recebi.  

Mas voltemos a nós novamente, eu estava tentando mostrar como era pequeno o tempo dedicado ao estudo da língua italiana. Quando em 1982 me despedi da Marinha para ir para a Universidade de Pisa, escolhendo uma faculdade técnica como Ciências da Informação (hoje TI), não era que a língua italiana fosse muito estudada. O único contato que tive com a escrita não foi pelo estudo, mas pela leitura de milhares de livros que ainda guardo todos, ou quase todos, em minha casa. É como quem aprende uma língua estrangeira diretamente "no campo", obviamente com todas as limitações que isso acarreta. Durante anos, quando ouvi falar do subjuntivo, pensei que tivesse a ver com problemas oculares.  

Então aqui, eu nunca tive (e não tenho) o currículo certo para escrever e tenho a honra de me considerar um escritor. No entanto, isso nunca me impediu de escrever, desde criança, da forma que meu nível de conhecimento da língua italiana me permitia. Muitas vezes sem que os outros soubessem, por vergonha ou pudor, o que escrevia, às vezes timidamente, embora ciente de minhas limitações, me expunha, como quando aos 17 anos participei de um concurso de poesia organizado pela Escola de Suboficiais do Taranto Marinha. Aos poucos fui tomando coragem, graças também à minha atividade como formadora, comecei a escrever e a divulgar os meus escritos. Nos últimos anos percebi que escrevi muito, mas realmente muito; só na área do ensino escrevi notas de aula para mais de 6.000 horas de formação, escrevi artigos publicados em algumas revistas, escrevi mais de 8.000 fichas relativas aos monumentos catalogados no Arquivo Patrimonial que podem ser visitados no portal "La Sicilia in Rete " e falando sobre este portal, devo dizer que quase todas as várias milhares de páginas da web que o compõem são escritas por mim. Acho que já escrevi muito, mas sem publicar, a não ser na forma de artigos espalhados em alguma revista ou na internet, pelo menos até agora.

De fato, no início dos anos noventa escrevi um livro, sem publicá-lo, intitulado "Cultos e Mitos da Antiga Sicília", em 1996 (acho), uma pessoa de quem mais tarde me tornei amigo conseguiu lê-lo, seu nome era Filippo Garofalo, uma pessoa de cultura e apreciada, gostou e quis que eu me juntasse à então Associazione Storia Patria de Ragusa. Dentro da Associação, conheci muitas pessoas de cultura, inclusive alguns "Barões da Cultura" que provavelmente não gostaram tanto da presença de um "escritor camponês".

Há alguns anos, graças aos amigos da Linea Verde da Rai 1, que decidiram basear parte do seu programa num artigo meu relativo à Grotta della Capra d'oro que liga a "truvatura" e os antigos sacrifícios humanos, em particular os sacrifícios de construção, fui entrevistado no programa que foi ao ar em 18 de março de 2018 na Rai 1. Na entrevista fui comparado a ninguém menos que Gavino Ledda, autor de "Padre Padrone". Agradeço muito aos meus amigos da Rai 1, mas a comparação é totalmente imerecida, tirando minha dolorosa juventude e meu serviço militar, me sinto um micróbio comparado a escritores como Ledda.  

O facto é que graças aos amigos da Rai 1, pela primeira vez senti que tinha dado ao “escritor”, ainda numa transmissão transmitida na principal televisão nacional, um sonho para nós, meros mortais. Ser chamado de "escritor" era na verdade o meu sonho antigo que nunca contei a ninguém, porque tinha plena consciência do meu "currículo" inadequado, por isso agora decidi retomar todas (ou quase) as coisas escritas nos últimos 40 anos e publicá-las oficialmente com o fatídico ISBN "numerino". Publiquei e continuarei a publicar a maior parte das minhas obras, em particular sobre a História da Sicília e alguns ensaios sobre vários temas, juntamente com guias turísticos e livros fotográficos que falam da minha "amada" terra; e vou publicá-los apesar de minhas limitações, esperando que os leitores se concentrem mais no conteúdo do que nos inevitáveis ​​erros linguísticos ligados ao fato de que, afinal, sou apenas um "escritor camponês" 

Acho que posso dizer que meu desejo de escrever livros ou ensaios de história não é presunção ou usurpação dos espaços de outras pessoas, mas o desejo de transmitir aos outros, nas formas que me permitem, o sentimento de satisfação que encontro quando estudo temas como história, as religiões antigas ou simplesmente o mundo que nos rodeia.

Devo dizer que ainda hoje (talvez mais do que antes), sinto forte desconfiança de mim por parte dos "Barões da Cultura", segundo eles não tenho o "currículo adequado" para escrever, imagine se posso ter a presunção de considero-me como deles. Quem sabe por que isso me lembra um pouco o quanto eu era emigrante para a Alemanha, era considerado uma máfia, suja e preguiçosa, só por ser siciliana. Amici Baroni della Cultura, sei que meu "currículo" não é comparável ao seu, com todo respeito acredito que você nunca entenderá certas coisas, pois é muito provável que nunca tenha tido a honra de ficar um dia inteiro com a enxada na mão para ganhar o pão senão não seriam "Barões da Cultura" mas "Homens de Cultura"  

Embora eu tenha sido (e tenha a honra de ainda ser) um escritor camponês, tenha escrito mais de uma dúzia de ensaios, a lista atualizada das minhas publicações atualmente pode ser encontrada no topo desta página

2021: Rendição não rendida

2021: rendição. Com o'Atualização do currículo em outubro de 2021, havia declarado minha rendição. Aqui está o que escrevi: “Declaro oficialmente que o cansaço e o desejo de uma maior serenidade inferior me levam a dizer basta a muitas formas de luta que caracterizaram minha vida. Uma delas está ligada ao mundo do trabalho, que me estimulou a sempre inventar coisas novas, iniciativas que demonstraram como, apesar da ausência de um "currículo", eu conseguia realizar o que os outros achavam que estava além das minhas possibilidades intelectuais e profissionais . Basta, anuncio oficialmente que "estou me aposentando", não no sentido geralmente conhecido do termo, pois acredito que embora trabalhe quase ininterruptamente desde os dez anos (portanto, há mais de 52 anos), vou tenho que trabalhar, para "ganhar meu pão diário", provavelmente enquanto minha mente e meu corpo me permitirem. No meu caso, “aposentar-se” significa dedicar-me principalmente, mesmo do ponto de vista laboral, a coisas que me apaixonam, que estimulam a minha forma de ser criativo, que não estão exclusivamente ligadas ao conceito de “dever”. Fiz o que tinha que fazer e podia fazer, independente dos resultados alcançados, bons ou ruins. O que eu tinha que provar, provei, pelo menos para mim mesmo. A partir de agora, a menos que a vida me reserve batalhas inesperadas e indesejadas, quero lutar apenas contra mim mesmo, ou melhor, contra a passagem inexorável do tempo que me leva a pensar que muitos dos meus projetos ligados à minha paixão e ao meu desejo de deixar algo importante, eles não poderão ser concretizados. No entanto, consola-me o pensamento de que ao me apaixonar pelas coisas que planejo fazer até a noite eterna chegar, vou me divertir e me sentir vivo até o fim, isso me permitirá "morrer vivendo" e não "viver morrendo". 

2022: Rendição para se render

2022: a rendição (rendimento). Os acontecimentos da vida obrigam-me a travar batalhas que gostaria de abandonar, sou obrigado a conceber novos projectos e iniciativas que, se não viver muitas décadas mais, dificilmente conseguirei concretizar. É o destino que, como comecei, terminarei, com batalhas muito maiores do que poderia razoavelmente enfrentar. Mas se este é o meu destino, vou aceitá-lo como sempre fiz. 

Dentre os projetos, concebidos alguns anos antes, retomados e consolidados pelo menos do ponto de vista formal em 2022 posso elencar: 

• Formalização de conceitos relacionados com os princípios Vivenciais e Interpretativos do Património Cultural. O resultado foi a publicação do volume: Percursos Experientes e Interpretação do Património Cultural Vol. 1: Origens e Princípios Teóricos
• Dando real significado ao conceito de Avaliação da Qualidade das Experiências. O resultado foi o nascimento de  Selo de Qualidade de Turismo e Marketing Experiencial®.

Outros volumes publicados em 2022:

• 2022. Sicília revelada: antes dos gregos  
• 2022. Mitos da Antiga Sicília   
• 2022. Cultos da Antiga Sicília 
• 2022. Máscaras e rostos da Sicília 
• 2022. O Barroco de Val di Noto no Patrimônio Mundial da UNESCO 
• 2022. Turismo, Arte e Património Cultural: Perfis Profissionais e Novo Quadro de Competências 

2023: Ouse, além dos limites que lhe são reconhecidos

Em 2023 decidi retomar alguns estudos anteriores relacionados com a formalização de perfis profissionais, não sou académico e segundo alguns não tenho competências para desenvolver modelos e métodos sobre o assunto, apesar disso, “ousei” desenvolver uma metodologia que chamei de “Ciclo de Competências” que pode ser vista como uma ponte entre o mundo da educação e o do trabalho. Fornece um quadro para identificar, definir e desenvolver competências que sejam relevantes para as necessidades do mercado de trabalho e baseadas numa base sólida de educação e formação. O resultado é a publicação do seguinte volume: O Ciclo de Competências para a Construção de Perfis Profissionais e Padrões de Formação 

Também continuei meus estudos sobre Turismo Experiencial e publiquei o seguinte volume: Turismo e Marketing Experiencial: Princípios, Estudos de Caso, Selo de Qualidade Experiencial, Competências e Perfis Profissionais

Posteriormente, sem ter qualificação oficial, decidi revisitar o conceito de ecomuseus. Naquele momento, pensei que tinha ousado demais. A indiferença e, talvez, a desconfiança dos “especialistas” do sector fizeram-me duvidar, levando-me a perguntar-me: como ousei redefinir os ecomuseus e criar uma nova realidade como os “Centros de Interpretação do Património Cultural (CEIP)”? Antes que eu pudesse cair em depressão, algo aconteceu, algo que me deu nova coragem para continuar “ousando”. O livro despertou o interesse de Hugues de Varine, ilustre arqueólogo, historiador e museólogo, reconhecido como um dos maiores especialistas mundiais na área de ecomuseus. Ex-diretor do ICOM de 1965 a 1976, De Varine manifestou, através de vários e-mails, o seu apreço pelo seu trabalho sobre Ecomuseus, em particular pela abordagem comparativa com Centros de Interpretação do Património Cultural. Ele também se mostrou disposto a discutir mais o assunto. O grande De Varine, em vez de olhar com desconfiança para a minha tentativa de redefinir os ecomuseus, demonstrou humildade e abertura de espírito, felicitando-me, comportamento que infelizmente falta a muitos “barões” da cultura. Aqui está o livro: Dos Ecomuseus aos Centros de Experiência de Interpretação do Património (CEIP)

sendo atualizado… (talvez!) 

Para terminar

O descrito é o meu verdadeiro currículo, aquele sem frescuras, talvez pouco ortodoxo mas que faz parte da minha vida nada fácil, vivida em nome da luta contra os preconceitos, mas talvez principalmente contra mim mesmo. Há alguns anos que me sinto cansado, muito cansado e quando isso acontece há uma forte vontade de parar de remar e de me fechar em mim mesmo, mas tenho muitas coisas para fazer e batalhas não vencidas que talvez nunca vença, para continuar a seguir em frente. No meu barquinho do qual sou o comandante, há pessoas que ainda precisam da minha ajuda, por isso, como disse no início, continuarei a lutar, pelo menos até ter forças para isso, talvez porque esteja não sou capaz de outra coisa, talvez porque não me seja permitido mais nada. Há muitas coisas que eu poderia contar e que, embora não façam parte da minha vida profissional, marcaram meu passado. Um dia, se me apetecer e se houver condições, contarei outra história; Permito-me dar uma pequena dica agora: a história daquela época em que ele contribuiu para salvar o navio Audace e talvez centenas de pessoas - um evento conhecido apenas por poucos.

1979: O incêndio em Nave Audace

3) Projetos e estudos em andamento

Projetos culturais: 

PC1) Patrimônio 4.0: Do Acesso ao Arquivo Semântico por meio de itinerários experienciais

Criação do primeiro Arquivo Cultural “GeoSocial”, Multitemático e Territorial, contendo o património do Património Cultural Material e Imaterial da Sicília e Malta. Existem atualmente mais de 13.000 ativos catalogados. 

Fases do Projeto Heritage 4.0 (resumo)

• Arquivo do Patrimônio 3.0: Lançamento do primeiro Multiarquivo do Patrimônio Cultural “Patrimônio”, composto por uma centena de arquivos temáticos e territoriais integrados entre si contendo os bens do Patrimônio Cultural Material e Imaterial da Sicília e Malta. Esta fase, iniciada em 1995, conduziu atualmente à catalogação e georreferenciação de mais de 13.000 mil bens culturais tangíveis e intangíveis.
• Arquivo Heritage 3.0 Plus: Esta atividade, iniciada em 2020, está atualmente em desenvolvimento e implementação
  • Guias de áudio: Integração de guias de áudio
  • Mídia de vídeo: Integrações de vídeos de mídias sociais (Youtube)
  • QR-Code: Inserção de QR-Code nos cartões de arquivo 
  • Criações de mini-guias para download criadas com QR-Code.
  • “Arquivo QR para Navegação Acessível”: Criação de QR-Codes para cegos. Esses códigos, uma vez escaneados, levam a páginas da web com conteúdo de áudio específico 
• Caminhos Antigos e Itinerários Históricos da Sicília: Integração do Arquivo com o projeto “Caminhos Antigos e Itinerários Históricos da Sicília”. Fase iniciada em 2020 e em constante evolução.
• Itinerários Vivenciais: Desenvolvimento de Itinerários Turísticos assentes numa abordagem holística de valorização do território, seguindo os princípios experienciais e de Interpretação do Património. Os primeiros itinerários serão publicados em 2024.
• Património 4.0: Criação de um Arquivo Semântico, que integra o arquivo existente com Inteligência Artificial semântica. Isto permitirá uma melhoria na procura de informação e na geração automática de itinerários holísticos. Será possível consultar o Arquivo do Patrimônio por meio de texto e voz, superando os limites dos metadados atuais (categorias e hashtags). A fase de testes está em andamento, com expectativa de publicação do primeiro protótipo até o final de 2024.

Link de referência:  https://www.lasiciliainrete.it/h1-1-archivio-heritage/

PC2) Mapa Arqueológico Multimídia da Sicília (CAMS) 

O mapa é substancialmente um arquivo georreferenciado, multitemático e multiterritorial que inclui atualmente cerca de 4.000 sítios arqueológicos catalogados e georreferenciados. 

Link de referência: https://www.lasiciliainrete.it/archivio-patrimonio-archeologico-di-sicilia/

PC3) Passeios Antigos e Itinerários Históricos da Sicília

O projeto "Caminhos Antigos e Itinerários Históricos da Sicília" tem um duplo objetivo:

• A: Identificar e catalogar os antigos caminhos e itinerários históricos da Sicília para que possam servir de apoio a quem pretenda identificar itinerários e percursos pedestres, experienciais e eco-museus que reflitam, tanto quanto possível, a fidelidade aos caminhos antigos.
• B: Criação da “Carta dos Caminhos da Sicília” com base nos percursos existentes criados no território pelas diversas entidades promotoras e realizar a comparação deste mapa com os antigos Itinerários e Itinerários Históricos.

Para atingir o primeiro objetivo, foram previstas uma série de fases operacionais:

1. Análise de fontes bibliográficas e cartográficas
2. Elaboração do Mapa Arqueológico Multimédia da Sicília (CAMS)
3. Elaboração do Mapa de Caminhos e Trazzere Real da Sicília (CSRT)
4. Elaboração do Mapa dos Caminhos e das Encruzilhadas Siciliana, Grega e Romana

O Mapa de Caminhos e Royal Trazzere também inclui trechos de estradas históricas que datam do século XIX. É importante considerar que numerosos segmentos do Regie Trazzere e das rotas históricas seguem rotas antigas documentadas no Mapa de Rotas e Encruzilhadas da Sicília, Grega e Romana.

Link de referência:  https://www.lasiciliainrete.it/antichi-cammini-e-itinerari-di-sicilia/

Projetos científicos/profissionais

PS1): Projeto "Turismo de Experiência e Interpretação do Património Cultural" 

Premissa

Tal como previsto por Pine e Gilmore em 1999, estamos a assistir a uma transição da economia de serviços para uma economia de experiência, a transformação diz agora não só aos sectores historicamente ligados ao turismo e à cultura mas também ao de serviços e marketing de produtos (marketing experiencial). Não é por acaso, apenas para mencionar a Itália, que o Dossiê do plano estratégico de desenvolvimento do turismo para o período 2023-2027 sublinha em diversas ocasiões como o Turismo e o Marketing Experiencial são um elemento estratégico para o desenvolvimento do turismo. O mesmo plano estratégico destaca ainda a importância quer da qualidade da oferta turística certificada através de uma marca, quer da formação de profissionais experientes. Tudo isto implica a necessidade de as empresas (e os profissionais individuais) se prepararem para o que poderíamos chamar de Transição Experiencial que lhes permitirá disponibilizar os seus produtos e serviços sob a forma de "Ofertas Experimentais".

Por último, sendo o Património Cultural muitas vezes a “matéria-prima” de muitas experiências, é oportuno promover ferramentas inovadoras e holísticas que permitam a sua promoção e valorização em nome da proteção e do desenvolvimento sustentável.

La Transição Experiencial é, portanto, baseado em cinco pilares importantes:

1. As crescentes Ofertas Experimentais na economia da experiência e as organizações interessadas em oferecê-las.
2. A Garantia da Qualidade das Ofertas Experimentais
3. As profissões em causa e o seu reconhecimento nos termos da lei
4. Treinamento corporativo e profissional
5. O Património Cultural é a base de muitas ofertas experienciais

O Projeto

O projeto nasceu como resposta à Transição Experiencial em curso e tem os seguintes objetivos:

• • Promover e potenciar a Cultura Experiencial e de Qualidade e facilitar a transição das empresas e da sociedade para uma economia experiencial (Experiencial Transition)
  • Promover e potenciar competências experienciais nas áreas do turismo, cultura, entretenimento e comércio
  • Promover ferramentas inovadoras e holísticas para a promoção, valorização e proteção do Património Cultural

Para atingir esses objetivos, várias iniciativas foram ativadas:

1) Campanha “Rumo a um Novo Horizonte Turístico e Cultural: Conhecimentos e competências para um turismo inovador”

• • 1.1) A Rede do Conhecimento: Criação da primeira plataforma web que trata de “experiências” 360°, com artigos, fichas informativas detalhadas e orientações que podem ser utilizadas gratuitamente.
  • 1.2) Disseminação de Competências: Possibilidade de acesso gratuito a cursos básicos para os sectores do turismo, cultural e do património cultural;
  • 1.3) Os Livros de Experiências: Série de publicações dedicadas a explorar diversas vertentes do Turismo Experiencial e da Interpretação do Património Cultural. Esses volumes oferecem uma visão completa e detalhada, ideal para profissionais, acadêmicos e entusiastas do setor. Os livros da Experiência estão disponíveis no mercado, inclusive na plataforma Amazon, onde também podem ser adquiridos utilizando o Bônus Cultura e o Bônus Cartão Professor. Para facilitar o acesso aos livros por parte de estudiosos e interessados, é possível baixar gratuitamente os volumes no site ACADEMIA.EDU.

2) Padronização, Aprimoramento e Promoção de Habilidades Experimentais 

• • 2.1) Padrões de Competência Profissional: Criação da Rede de Competências (RdC), uma parceria científico-cultural dedicada à definição de perfis profissionais centrados em competências. O ponto forte desta iniciativa é a criação e implementação do Quadro de referência das competências necessárias e aplicadas no sector do Turismo, Artes e Património Cultural, denominado Estrutura de Competências em Turismo, Artes e Patrimônio (TAH-CF)
  • 2.2) Certificação de Competências: Certificação nos termos da lei das competências das figuras experienciais e ecomuseais envolvidas (Certificado de Qualidade e Qualificação nos termos da lei 4/2013 que permite, entre outras coisas, a obtenção de cargos profissionais na Administração Pública (DPCM 14/10/ 2021)
  • 2.3) Criação do Arquivo ACTASP: “Arquivo de Habilidades de Turismo, Artes, Entretenimento e Patrimônio Cultural” e Bases de Dados Experienciais: O arquivo ACTASP é composto pelo Repertório de Profissões e diversas bases de dados integradas:
    • Repertório de Profissões: Diretório de Perfis Profissionais;
    • profissionais: Base de dados multimédia de profissionais reconhecidos do Turismo, Artes, Entretenimento e Património Cultural (inclui os B.D. Trainers)
    • Caminhos educacionais: Base de dados de cursos de formação para Cresponsabilidades de Turismo, de Art, de Spettacle e del PHerança cultural;
    • Centros de treinamento: Universidades, Institutos AFAM, Escolas e Centros de Formação e outras estruturas de formação.

A integração das bases de dados permitirá, uma vez em pleno funcionamento, a extrapolação de diversas informações relacionadas. Por exemplo:

• • • • • Para cada profissão será possível identificar institutos e centros de formação relacionados, cursos de formação específicos e profissionais reconhecidos.
        • Para cada percurso formativo será possível identificar universidades, institutos AFAM, escolas ou centros de formação que o oferecem, bem como as competências profissionais associadas a esse percurso.

O arquivo é suportado por outros bancos de dados:

• • • • • Organizações: Organismos, Associações, Empresas e outras Organizações que, em diversas capacidades, operam nos setores do turismo, artístico e de entretenimento e na proteção e promoção do Património Cultural.
        • Ofertas experienciais
        • Museus e Ecomuseus 
        • Centros de Experiência de Interpretação do Património (CEIP)

Cada base de dados, por sua vez, está estruturada em subbases de dados temáticas que destacam determinadas categorias de membros. 

• • • 2.4) Marca de Qualidade Experimental ®: Estabelecimento da Marca de Qualidade Experiencial "QE" que assume a importante função de garantia perante os utilizadores ao atestar a capacidade de criar ofertas experienciais de qualidade.
    • 2.5) Licença de Experiência Internacional (IEL) ®: Estabelecimento da Licença Internacional de Experiências (PIE) que certifica a posse das competências experienciais necessárias para operar no setor de Experiências.
    • 2.6) Formação Profissional: Implementação de cursos de formação empresarial e profissional

Para obter detalhes sobre as iniciativas individuais, consulte as fichas de projetos individuais acessíveis na página web:

Projeto "Turismo de Experiência e Interpretação do Património Cultural" 

PS2) MICOT “Modelo Integrado de Competitividade da Oferta Turística”

Designer e criador do modelo MICOT. O modelo que criei inspira-se na leitura de alguns modelos teóricos do sector do turismo propostos no passado (Campbell, 1967; Thurot, 1973; Plog, 1974; Miossec, 1977; Buttler, 1980); de alguns modelos de competitividade dos destinos turísticos (Ritchie e Crouch 1993-2003; Dwyer e Kim, 2003), do Índice de Competitividade do Turismo e Viagens (TTCI) - e sua evolução para TTDI -, desenvolvido pelo Fórum Económico Mundial (WEF) com o objetivo de medir os fatores e políticas que tornam um país atrativo do ponto de vista turístico. Os vários conceitos foram revisitados à luz dos princípios da Gestão da Qualidade Total e do modelo de medição da Qualidade que denominei Modelo 4 Q.

Link de referência: https://www.aiptoc.it/il-modello-micot/

Ignazio Caloggero

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